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数智技术以其自身优势为教育发展开辟了新赛道，提供了新资源，顺应了新时代“大思政课”建设内涵式发展的内在要求。“大思政课”建设在数智技术的赋能下呈现出育人精准化、沉浸化与多元化等功能优势，这为“大思政课”建设的内涵式发展提供了有效方案，但也要清晰地看到数智技术赋能“大思政课”建设过程中存在着教育主体数智素养不足与应用异化、教育内容碎片化与浅表化、教育客体虚实边界模糊与学习两极分化等现实困境。因此，作为一种新的技术手段，数智技术在赋能“大思政课”的过程中要秉持辩证思维和系统思维，审慎处理二者之间的融合关系，从教育理念、机制保障、协同参与等方面着手，抓好数智技术赋能“大思政课”建设的基础、重点、关键，从根本上为“大思政课”建设内涵式发展提供全新的路径选择。
Abstract：[1]杜尚泽.“‘大思政课’我们要善用之”[N].人民日报，2021-03-06(1).
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基本信息:
DOI：
中图分类号:TP399-4;G641
引用信息:
[1]王晨.数智技术赋能“大思政课”建设内涵式发展研究[J].贺州学院学报,2025,41(01):123-129.
基金信息:
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高校思政课名师工作室的特色定位与考核评价机制研究”（2024SJGLX1068）; 河南省青年骨干教师培养计划项目“中国共产党百年革命精神融入‘基础课’教学研究”（2021GGJ028）; 河南省哲学社会科学规划项目“党的创新理论‘青年化’阐释研究”（2024BKS036）