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泰国中高年级学生汉语语音偏误分析及教学对策
张建强;轻声、上声变调、儿化是泰国学生学习汉语语流音变的高难度项目,句调、语速、停延则是语调学习的难点,中高年级学生的语音偏误也主要集中在声调调值、轻声、上声变调、儿化、句调、语速、停延等方面。泰国汉语语音教学应根据学生的语音项目难度等级和语音偏误,实施有针对性的教学。将音素教学和语流教学相结合,使话流教学灵活地贯穿在教学过程的各个环节,并重视句调、语速、停延等语调教学。
赋比兴与古典小说的教化精神
杨宗红;蒲亨乐;赋比兴是表现手法,也是思维方式和创作方法,并与教化有着密切的关系。在以教化为主导思想的文学原则下,小说也自觉地以教化为已任。赋比兴被广泛地用在小说中并促进小说教化功能的实现。但是,过分强调赋比兴与教化关系在某种程度上会导致小说人物扁平化,情节模式化等不足。
清明节文化:大学生思想政治教育新路径
李海凤;清明节期间丰富多样的民俗活动,包含着科学的生活知识和深邃的优秀思想,为思想政治教学提供了独特的教育资源。然而,现实生活中大学生在清明节期间未能受到应有的教育。清明节文化对加强和改进大学生思想政治教育的路径选择主要有三条,一是社会搭建清明节文化教育平台,拓展大学生思想政治教育渠道;二是家庭力行传统习俗,传承清明节日特有文化;三是高校挖掘清明节文化内涵,创新大学生思想政治教育内容。
1935年印度政府法及其实践意义
冯晓霞;1935年,英国政府在英属印度实行宪政改革。它为独立后印度议会体制的建立奠定了基础。文章从本次宪政改革入手分析,以求从政治现代化角度加深对当今印度政治体制的认识。
地方高校师范生“心理学”课程思政体系构建——以贺州学院为例
魏昌武;董泽松;马燕;农丽颖;为提升地方高校师范生思想政治素质,应以课程思政理念为指导,在课程教学的各个环节融入思政教育,构建"心理学"课程思政体系。"心理学"课程思政的概念,主要探讨心理学课程思政的主要内涵及特点;思政教育融入教学内容,主要探讨心理学各知识点中蕴含的思政教育元素;思政教育融入教学方法,主要探讨心理学课程教学中实施课程思政的具体方法;思政教育融入教学评估,主要探讨教学评估环节加深和巩固课程思政效果的途径。
高中数学临界生学科核心素养提升策略研究——以“三角恒等变换”例题教学为例
陆梅;在新课程改革背景下，教师只有深入了解学生，合理使用教材，才能更好地因材施教。文章以“三角恒等变换”例题教学为例，分析教材以及高中数学临界生学习情况，在此基础上结合教学实践提出高中数学临界生学科核心素养提升的策略与建议。
大众传媒下的北海疋旦家咸水歌生存境况研究
吴宇;马少伟;李念;廖礼慧;广西北海的疍家人曾是一群历史悠久、具有特定生活生产习俗和文化特质的水上居民。他们在日常劳作、婚礼习俗时为抒发感情而即兴演唱咸水歌。在历史演进中,疍家人大量上岸居住与当地人为邻,改变了祖祖辈辈以船为家的生活,在大众传媒的深层冲击下,流行文化使得疍家习俗模糊了边界逐渐被边缘化。在非物质文化遗产保护被广泛受到重视的今天,我们应该认识到咸水歌保护的迫切需要,继承和发展是最好的保护,结合当下实际寻求北海疍家咸水歌的发展出路。
普通高校音乐欣赏选修课教学的实践探索
黄山;《音乐欣赏》课是普通高校中所开设的音乐选修课中的一门重要课程,在高校开设音乐欣赏课,可以让学生在愉悦的听赏中,潜移默化地接受思想教育,促进身心协调发展,逐渐形成健康的心理品质和高尚的道德情操。