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教学质量是应用型设计人才培养的核心命题。本文基于教育生态视角,构建视觉传达设计专业教学质量的“条件供给—教学转化—主体实践—内外协同”分析框架。当前课程迭代滞后、师资发展受限、产教融合不深、资源配置不足等现实困境,制约着视觉传达设计专业教学质量的提升。为此,可以通过四方面提升其教学质量:一是完善课程动态更新机制,夯实支撑教学质量提升的课程基础;二是畅通教师双向流动通道,强化支撑教学质量提升的师资保障;三是建强校企协同育人平台,筑牢支撑教学质量提升的资源基础;四是健全多元主体评价体系,强化支撑教学质量提升的标准引领。
Abstract：[1]教育部中央宣传部中央编办发展改革委财政部人力资源社会保障部住房城乡建设部乡村振兴局关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2022(18):42-46.
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基本信息:
中图分类号:J524-4;G642
引用信息:
[1]吴凡,王芳.教育生态视域下视觉传达设计专业教学质量提升的现实困境与优化路径[J].贺州学院学报,2026,42(03):178-184.
基金信息:
安徽省质量工程“四新”研究与改革实践项目“创意·跨界·赋能——‘新文科’背景下视觉传达设计专业人才培养模式的改革与实践”(2024sx176); 阜阳师范大学校级质量工程项目(本科教育)“本科院校视觉传达专业教学质量保障监控体系及预警模型研究”(2023XGJY02); 安徽省质量工程(教育教学改革研究)重点项目“新工科背景下‘三协同+四融合+五位一体’的艺术设计类专业教学模式构建及优化研究”(2023jyxm0819)
2026-06-01
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