- 段宝林;
观杭州、桐庐剪纸展,所展出的全国剪纸精品,认知王伯敏《中国民间剪纸艺术史》剪纸艺术学术价值、民俗价值、美学价值,胡家芝、谢玉霞、张文子、王德霖、库淑兰、栾淑荣、都婉莉、沐正戈,以及"十大神剪"等民间剪纸艺术大师的作品(或作品集),还有反映民间剪纸艺术家的越剧《剪花情》之艺术价值,提出博物馆收藏剪纸作品,出版社出版剪纸集的"静态保护",和继承、创新、发展的"动态保护"。
2008年01期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：48 ] - 过伟;
傅光宇先生毕生致力于少数民族文学事业,文章从四个方面论述傅光宇的云南民族文化情绪。
2008年01期 10-15+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：39 ] - 李晓明;
建设富裕和谐文明新贺州的建设,离不开保护和开发溶入贺州人生命里的文化精神资源。造就和谐文化,推动贺州经济社会永续发展,应该深入挖掘、提炼、宣传和发扬贺州文化精神。只有文化精神的自我觉醒,才能充分展示贺州人民良好的文化形象,实现贺州地方文化的大发展和大繁荣。
2008年01期 16-18+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：48 ] - 杨保雄;
任何一种言说或者文本的形成,都必须是各种关系的产物。客家童谣的传播,具有构建意识形态的功能。把客家歌谣《月光光》放在具体的客家历史文化语境中解读,挖掘歌谣的文学意蕴,理解其蕴含着的客家人的意识,是认识客家民性的一条重要途径。
2008年01期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：45 ] - 宋俊娟;
贺州客家围屋是客家人居住的场所,由贺州客家人自己设计、建造,是贺州客家人精神的遮蔽物。贺州客家围屋雕刻的象征意象、色彩和雕刻主题是客家人的生命召唤、生命活力和生命飞扬的表现。房屋整体风格表现出华丽与质朴、厚重与轻盈相结合的特色,表现了贺州客家人雕刻文化上儒道互补的审美理想。
2008年01期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：55 ]
- 谢超然;姚俏梅;
当前乃至今后的商务英语人才需求日益增大。为更好、更快地培养新升本英语专业商务人才,作者以斯特恩的L2教学理论模式为借鉴,结合地方专业人才培养和需求实际,设计出商务英语教学模式,并提出了实施此模式的做法。
2008年01期 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 梁汉平;陈建红;
语篇的衔接与连贯向读者提供了篇章组织的脉络,因此是写作教学中的重点。然而现实的问题是大学生英语写作结构紊乱,句与句,段与段,句与段之间缺乏衔接与连贯。文章针对大学生英语写作中存在的问题,提出把主述位理论及主位推进模式运用于英语写作教学中,以增强大学生的英语写作能力。
2008年01期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：47 ] - 王波;
作为一种教学理论与策略体系,合作学习被运用在了大学英语阅读教学实践中。本文在阐释了合作学习理论和英语阅读教学中运用合作学习的合理性的基础上,进一步探讨了将合作学习运用于英语阅读理解教学这一教学模式的具体做法。这种教学模式提高了学生学习成绩和教学质量,增强了学生的认知能力和合作意识。
2008年01期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：42 ] - 石婕妤;
本研究采用问卷调查方法,以贺州学院英语系70名本科新生为调查对象,旨在探究该校英语系本科新生自主性英语学习能力状况。运用SPSS11.0对问卷所得的量化数据用描述性统计进行分析,结果表明,该校英语本科新生自主性英语学习能力普遍偏低。笔者在分析其原因的基础上对英语专业教学提出了相应的建议。
2008年01期 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：44 ] - 杨开雨;徐冬梅;
随着心理语言学的发展,绝大多数研究都承认了语境对词汇识别的作用。但对于语境效应的作用点及作用来源仍存在很大争论。本文主要介绍了这两个争论点中的一些主要观点。
2008年01期 91-93+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：43 ] - 梁文化;
构建社会主义和谐社会是我国社会建设的一个目标。民族地区院校和谐校园文化的构建对于学生全面和谐的发展、各民族文化的融合和民族地区新农村乡风文明的建设具有积极意义,但它面临着传统落后文化的束缚、西方腐朽文化的侵蚀、网络垃圾文化的冲击,以及民族性不够突出等问题,必须加强思想政治教育工作、创设和谐的校园环境、弘扬民族传统和谐文化和时代精神、树立和谐的办学理念。
2008年01期 94-96+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 毛芳才;
《孙子兵法》是举世公认的中外军事学术史上的名著,其丰富的思想内涵不仅涵盖军事领域,而且涉及到政治、经济、教育等,本文仅就其对新时期国防教育工作的影响进行了探讨,从而更好地认识新时期开展国防教育的战略意义。
2008年01期 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：41 ] - 朱明科;张雪怡;
使用文献检索的方式选取2006年中美两国的发展心理学杂志的研究论文进行统计分析。结果发现:(1)中美两国对婴儿研究存在数量差异,美国比中国更多地研究婴儿发展心理。(2)两国对中老年心理的研究均不足。(3)中国比美国更显著多地进行发展心理学的理论与研究方法的探讨,而美国则比中国更显著多地研究发展的生态学。
2008年01期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：44 ] - 覃朝武;
鉴于《高等数学》在高等教育中众所周知的重要地位与意义,而且,教学设计的优劣,将直接影响着《高等数学》的教学质量。文章基于工程设计的思想,对《高等数学》教学设计的原则、过程及意义做出了探讨。
2008年01期 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：44 ] - 罗昆;
正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念。把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。
2008年01期 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ] - 江兆凤;黄群昌;
"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视。新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。本文对中小学数学课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出数学教学师生互动的基本教学模式和如何实现数学课堂师生的互动的策略。
2008年01期 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：303 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：33 ] - 张红燕;樊东红;曾繁政;
文章以电子万年历的设计为例,提出了可以将电子设计分为大众化设计和个性化设计的方案来培养不同层次学生的创新能力,分析了大学生创新实践基地在培养大学生电子设计创新能力方面该如何发挥的作用。
2008年01期 114-115+144页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：52 ] - 侯艳;
审美体验是审美化教学过程的核心,它对学生情感—态度系统及意义世界的形成、学生人文精神与理性精神的培养和阅读教学价值的实现有着重大意义。在阅读教学实践中,可以通过创设情境,引导学生非功利性"接近";激发情感与想象,引导学生进行动态"建构";反复揣摩,细加研味,引导学生进行整合"领悟"等手段诱发、唤醒进而加强学生独特的审美体验,实现阅读教学"以人为本"的终极目的。
2008年01期 116-118+135页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 赵取花;韦浩明;
对鹅塘镇中心小学306名四、五年级学生进行一次数学问题提出能力测试,用SPSS统计软件为测试成绩进行定量分析并结合访谈可知,土瑶学生对数学问题提出的水平、看法和学习数学时的思维方式明显落后于其它族群学生;由于政府对土瑶学生的重视,四年级以上学生的学习环境和自我效能感不存在差异,随着年级的升高,以上各种差异在逐步缩小。
2008年01期 119-121+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：50 ]