边缘化民族教育观念分析——以广西土瑶为例
韦祖庆;
摘要(Abstract)：
一个边缘化民族的教育观念大都具有内在的矛盾性,边缘化本身就是造成这种观念的重要导因。而边缘化是多层面的,包括地理、经济、政治、文化与心理等,因而其矛盾性的教育观念就是综合作用的产物。于是,要转型为现代教育理念也同样需要综合治理,如此不仅可以达到教育目的,也可以有助于解决整个边缘化问题。
关键词(KeyWords)： 边缘化;民族;教育观念;土瑶
基金项目(Foundation): 广西教育科学“十一五”规划课题“土瑶民族基础教育现状与发展对策研究”(2006C70)
作者(Author): 韦祖庆;
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