贺州学院学报

2005, (04) 78-80

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高校课堂教学中的“记名”心理效应

严启英;

摘要(Abstract):

教学过程中常见的心理效应有首因效应、罗森塔尔效应、认知失调效应、反馈效应等,本文阐述的是作者在多年的教学生涯中发现的“记名”效应,它能满足尊重的心理需求、能激发学生的学习动机、能融洽师生关系、能激活经验课程、增强学生的责任意识、培养学生的自制力。

关键词(KeyWords): 高校;课堂教学;记名;心理效应

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 严启英;

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